La red pública acoge al 85% del alumnado desfavorecido y de incorporación tardía

La enseñanza pública acoge al 75% del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo (ANEAE), un porcentaje elevado pero que aún es mayor si nos centramos sólo en una de las categorías que lo integran: la de los escolares de incorporación tardía al sistema educativo y/o condición sociocultural desfavorecida. En este caso, la distribución es aún menos homogénea y el 85% estudia en centros públicos mientras que sólo un 15% lo hace en centros concertados, una red que acoge al 36% del alumnado general.

Esta categoría es la más numerosa, tal y como recoge el informe de la Cámara de Comptos, al representar el 52% de los 27.471 escolares con necesidades específicas de apoyo educativo. De esos 18.146 alumnos y alumnas, 13.047 tiene al menos la cusa de desventaja socioeducativa como motivo del censo, lo que supone el 47% de todo el alumnado ANEAE.

Del análisis de la muestra, Comptos concluye que no existen unos criterios homogéneos para la causa de desventaja socioeducativa ya que “no existen unas directrices claras del Educación”.

Navarra, junto a la Comunidad Valenciana, son las CCAA con mayor porcentaje de alumnado en situación de desventaja socioeducativa (11%). Les siguen de cerca Catalunya (10%) frente a la horquilla del 1%-4% del resto. Unas diferencias que ponen de manifiesto que los criterios no son homogéneos.

En cuanto a las medidas, el 59% del alumnado no tiene asignada ninguna y el refuerzo educativo es la más aplicada junto al plan de recuperación. Su tasa de repetición duplica con respecto a la tasa de repetición en relación al total de la matrícula y la permanencia en el sistema es menor en relación a otras categorías y al total de la matrícua. “La permanencia en el sistema debería ser un objetivo prioritario ya que es garantía de su inclusión social”, dice Comptos.